在骨创伤科住院医师规范化培训中应用基于Mini-CEX的BOPPPS教学模式对整体教学效果的影响研究

摘要

目的：探讨基于Mini-CEX的BOPPPS教学模式在骨创伤科住院医师规范化培训中的应用效果，通过对比传统教学模式，明确其在临床能力、考核成绩及师生双向满意度方面的优势。方法：将2023年1月至2024年6月期间在我院骨创伤科接受规范化培训的50名住院医师纳入研究，根据入组时间先后分为对照组（先入组25名，传统教学）和观察组（后入组25名，基于Mini-CEX的BOPPPS教学），对比两组住院医师的临床能力水平（Mini-CEX量表）、考核成绩以及师生双向满意度。结果：观察组Mini-CEX量表评分高于对照组（P＜0.05），观察组理论、实践考核成绩高于对照组（P＜0.05）。观察组的住院医师对教学模式满意度、教师对学员认可度均高于对照组（P＜0.05）。结论：基于Mini-CEX的BOPPPS教学模式系统性提升骨创伤科住院医师的临床能力水平和考核成绩，教学互动质量较高。