基于ADDIE模型的开放大学微课设计研究

摘要

对于更具开放性、广泛性，方式更加灵活的开放教育而言，微课的适应性、针对性和接受度都比传统教育方式更具优势。此文旨在探讨基于ADDIE模型（分析、设计、开发、实施、评价）的开放大学微课设计过程，并以《中国建筑史》为例，详细分析微课的设计与实施。通过本研究，为提升微课的教学质量，促进学习者的自主学习和深度学习提供一定帮助。