启发式指导下的本科生-研究生协同教学模式：以并行编程解决科学问题为例

摘要

本文提出了一种启发式指导下的本科生-研究生协同教学模式，并以作者指导本科生-研究生协同编写Ising自旋体系Fortran并行程序中的应用为例，探讨了该模式在物理学科教育和科学研究中的重要作用。通过该教学模式，学生不仅能够掌握Fortran并行编程技能、并行计算原理以及相关的物理和数学知识，还能在参与Ising自旋体系Fortran并行程序的编写与调试过程中，培养跨学科的学习能力和实践经验。这一教学模式不仅提升了学生的计算能力，促进了科学研究的深入发展，还为其他领域的并行计算提供了有益的参考。更重要的是，它有助于提升具备专业技能和创新能力的科技人才的培养质量。因此，启发式指导下的本科生-研究生协同教学模式在推动科学计算领域的技术进步和人才培养方面具有深远的意义。