走向文化自信——高中英语课程思政路径探究

摘要

高中阶段是学生树立三观的关键时期，在这一时期，各学科教师应特别关注“课程思政”的渗透与实施，以便能在进行文化知识教育、学科技能培养的同时，塑造学生的道德与品行，助其实现比较全面的发展。文章研究指向的是高中英语课程思政工作的开展，期间将着重解决当前高中英语课堂存在的母语文化失语现象，关注文化自信方面的目标确立，并运用相对优化的课程思政教学模式、方法及资源来促进学生的文化意识养成、文化品格塑造以及文化自信的提升，推动其全面化养成，并由此满足其长远发展需要。