大学预科班学生的对外汉语教学模式与效果评估

摘要

随着全球对中国文化的兴趣日益增加，越来越多的学生选择学习汉语作为第二语言。大学预科班学生的对外汉语教学模式设计涵盖了多种教学方法，如任务型教学法、情境模拟教学法、互动式小组讨论和多媒体辅助教学。通过这些多样化的方法，学生可以在不同的学习环境中全面提升汉语水平。同时，构建了一个多元化的评价体系，包括考试成绩、课堂表现和项目作业等多个维度，确保评估的全面性和客观性。此外，引入了学生自我评价与同伴评价机制，使学生能够自我反思并从同伴角度获取反馈。通过这些措施，旨在提高教学效果，确保学生在汉语学习过程中取得显著的进步。基于此，本篇文章对大学预科班学生的对外汉语教学模式与效果评估进行研究，以供参考。