“三全育人”视角下专业课教师新质生产力培养方法研究——基于PERMA模型

摘要

在新质生产力建设与“三全育人”理念推广的背景下，高职教育面临培养适应技术和市场变化人才的挑战。本研究以智能制造专业群为依托，对300名高职院校电气工程相关专业学生问卷调查，运用PERMA模型，探究原生家庭、专业课教学活动对学生专业学习、品格塑造和职业发展的影响。结果显示，原生家庭显著影响学生学习兴趣和知识理解，专业课教学活动在高职阶段对学生品格和职业规划也有重要作用。据此构建基于PERMA模型的教学框架，将教学分为课前、课中、课后环节，教师通过调整环境、行为和语言引导学生，旨在提升学生职业认同感和幸福感，培养其终身学习能力。