校企合作背景下高职水利专业课程教学评价优化研究

摘要

高职教育的特点决定了职业院校课程教学更加注重实践能力的培养，理实一体、校企协同的培养模式已在专业课程教学中普遍应用。而当前水利类专业课仍普遍依赖教师终结性评价，忽视学习过程、能力跃迁与职业素养等维度，难以匹配校企合作对智慧水利复合型人才的培养需求。本论文结合高职专业课评价现状，以水利专业课为例从课堂评价主体、评价指标、评价体系优化等方面探索更适用于“理论+实践”教学模式的课程评价体系，实现多主体参与教学评价、全过程学习轨迹记录、专业技能与职业素养并重，全面推进专业课程重构，提高课堂教学质量，支撑学生个性化发展与综合素养全面提升。