分析化学课程重构研究——基于“三链”融合的赋能路径

摘要

本研究基于新工科建设背景，针对分析化学课程教学中存在的现实问题，从“三链融合”（教育链、产业链、创新链）视角出发，构建以学生为中心、产教协同驱动的应用型创新人才培养模式。通过线上线下混合教学、思维导图及翻转课堂等多元化策略，系统推进教学内容重构、教学模式创新与教学方法改进，强化学生知识整合能力与实践创新能力的协同培养，最终形成可持续、可推广的课程育人新范式，为培养符合国家战略与产业升级需求的高素质应用型人才提供实施路径。