新工科背景下民族地区高校实践教学质量评价体系构建

摘要

在新工科建设背景下，民族地区高校实践教学质量评价面临理念滞后、指标单一与多元主体协同不足等问题，难以有效支撑服务区域发展的工程人才培养目标。围绕民族地区高校办学定位与实践教学特征，系统分析其质量评价面临的特殊挑战，在此基础上构建以成果导向教育理念为核心的实践教学质量评价体系。该体系从培养目标达成度、资源条件支撑度、教学过程有效度、学生成果显性度与社会评价认可度五个维度进行整体设计，整合形成性与终结性、定量与定性以及多主体参与等评价方式，并提出协同运行与轻量化实施策略。研究为民族地区高校实践教学质量提升与特色化发展提供了理论参考与实践路径。