人工智能赋能大学生科技论文写作能力培养的教改研究

摘要

人工智能技术为高校科技论文写作教学革新带来机遇，也引发学生工具滥用、学术抄袭、科研思维弱化等问题。当前高校科技论文写作教学存在课程体系零散、教学模式固化、专业适配性不足及实操训练缺失等问题，学生AI应用素养与学术伦理短板突出，人才培养质量受限。为此，本文依托建构主义、项目式学习与数字化教育理论，确立思维本位、人机协同、真实驱动、伦理监督四大教改原则，构建“知识-能力-素养”三维培养目标，设计AI全链条嵌入的双线教学内容，搭建“AI工具＋课堂教学＋项目实践＋教师指导”四位一体教学模式，建立过程与成果双重融合评价体系，并针对AI依赖、学术边界模糊、教师数字能力不足等教改难题提出应对策略。研究旨在重塑智能化背景下学术写作育人范式，厘清AI辅助教学边界，规避学术不端风险，助力学生高阶科研思维培育，可为高校科研写作课程改革与创新型人才培养提供参考。