AI时代消防工程专业学生计算与思辨能力培养模式重构与实践

摘要

人工智能快速进入高校课堂和学生学习过程，为消防工程专业教学改革提供了新的技术支撑，也带来了学生过度依赖AI、计算能力和独立思辨能力弱化等问题。针对消防工程专业“计算繁杂、规范密集、案例多元”的特点，本文立足新工科人才培养要求，分析AI时代消防工程专业学生计算与思辨能力培养面临的现实困境，提出“一个核心目标引领、三套教学机制驱动、四层次课程体系支撑、三维考评机制保障”的教学改革模式。该模式以能力建构为核心，统筹学生基础能力、核心能力与高阶能力培养，构建由理论课程、实践课程和创新环节协同支撑的培养体系，并按照“基础能力独立验证、综合能力人机协同、高阶能力增值评价”的逻辑，建立能力本位考评机制，在发挥AI技术优势的同时防止学生核心能力弱化，实现“AI赋能学生发展”而非“AI替代学生思考”。研究可为人工智能背景下消防工程及相关工程类专业课程改革提供参考。