书写表达对提升医学高职贫困生积极心理品质的干预研究
摘要
为探讨书写表达对医学类高职贫困大学生积极心理品质提升的效用,研究者将自愿参加实验的44名高职贫困大学生随机分配到实验组和对照组,每组22人。研究者对实验组实施了为期6天,每天30-40分钟的书写表达干预,要求实验组被试连续6天书写与积极心理品质相关的事件、情绪、感受,而对对照组不采取任何措施。实验采用事前、事后控制组设计。实验前和实验后对实验组和对照组均采用《大学生积极心理品质量表》进行测量。研究结果表明,书写表达与积极心理品质相关的事件、情绪或感受显著提高了医学类高职贫困大学生的积极心理品质(t=2.142,P<0.05)。由此可得出,书写表达与积极心理品质相关的事件、情绪、感受及体验对医学类高职贫困大学生积极心理品质有促进作用,可在日常心理健康教育课程中推广,用于提升高职贫困大学生积极心理品质。
关键词
医学院校;高职;贫困大学生;书写表达
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DOI: https://doi.org/10.33142/fme.v3i2.6070
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