“双减”视域下面向核心素养的初中信息技术教学实践

摘要

在新时代立德树人的教育背景下，基于“双减”视域下面向核心素养的课堂革命迫在眉睫，计算思维作为信息科技核心素养之一，是数字化时代教育密切关注的一个课题，本篇文章围绕计算思维养成的核心目标，将技能的掌握与思维的发展结合起来，以期能够发现和研究学生个体的学习潜能与差异，帮助每一个学生找到他自己最有效的学习方式，积极开展发展性评价，从学习过程、学习结果、学习水平以及在学习过程中表现出来的情感价值观等方面进行全方位评价，使学生能够积极主动的参与学习，促进学科思维的发展和深度学习习惯的养成。