从“会游泳”到“懂游泳”：学校体育中游泳课程的育人价值

摘要

研究聚焦学校游泳课程从“会游泳”到“懂游泳”的转变，强调其在安全教育、健康促进与核心素养培养中的综合育人价值。基于文献综述和政策分析，梳理了我国学校游泳课程的发展现状，发现存在地区差异显著、师资不足、课程目标局限、评价体系单一等问题。通过引入教育学与体育学理论，提出优化路径：明确课程目标，丰富教学内容与模式，建设专业教师队伍，完善多维评价体系，加强设施与经费保障，促进家庭与社会协同。研究认为，游泳课程应超越单一技能训练，构建安全教育、健康促进与社会性发展并重的课程体系，以推动学生从“会游泳”向“懂游泳”转变，落实“五育并举”与“立德树人”的教育目标。