教育数字化转型视域下体育专业大学生数字素养对学习适应性的影响研究——以C市大学生为例

摘要

为探究体育专业大学生数字素养对学习适应性的影响机制，研究以C市高校体育专业学生为研究对象，综合运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法及访谈法展开实证研究。通过对数据分析显示：首先，体育专业学生数字素养（M=3.52）与学习适应性（M=3.49）整体处于中等偏上水平，但“问题解决”与“学习交互”维度表现相对薄弱，且多数学生缺乏系统性的数字素养培训。其次，数字素养与学习适应性在性别、年级上存在显著差异，而在专业间差异不显著。再次，分层回归分析表明，数字素养是学习适应性的核心预测变量（β=0.794）。提出建议：构建模块化数字素养课程体系，强化薄弱环节；实施分层分类培养策略，契合群体差异特征；强化基础维度支撑，筑牢数字素养发展根基，旨在为体育专业学生数字素养与学习适应能力相关研究提供参考。