基于LICC范式的师范生模拟授课表现评价及指导策略研究——以《教育演习》课程为例

摘要

地方师范院校化学专业师范生《教育演习》课程旨在锻炼师范生模拟授课的能力。目前主要存在师资不足，学生在课内演练时小组合作、生生互评能力欠缺的问题。为提高教师指导效率，提高学生评课能力，基于LICC范式，设计适用于师范生模拟授课的表现评价量表。并应用于2个年级的师范生，具体来说，先将量表应用于前一个年级的模拟授课表现基础上，提出指导策略，并将两个年级学生的模拟授课表现进行对比，结果表明，模拟授课评价量表提高了教师指导的针对性，学生模拟授课的表现水平得到提高。