构建专业学位研究生产教融合培养的多立体协同模式

摘要

为适应我国经济社会和教育事业发展的新要求，要从高等教育逻辑、市场经济逻辑和共同治理逻辑出发，构建专业学位研究生产教融合培养的多立体协同模式，从而解决实践中企业参与积极性不高、合作缺乏深度、项目缺少质量评价等问题。实现多立体协同模式，需要通过构建面向未来的高校学科体系、多主体协同治理的联动机制、多元多维的评价体系和切实有效的激励机制，还要通过多元主体深度融合的经费筹措机制、全流程全方位的质量监控机制、平衡内外部质量保障机制，将多元价值理念渗透进质量保障体系。