赛教融合视角下大学物理实验教学效果研究——基于问卷数据的实证分析

摘要

在高等教育强调创新人才培养的背景下，学科竞赛逐渐成为推动实验教学改革的重要路径。本文以大学物理实验竞赛为研究情境，基于100份有效问卷数据，构建“竞赛参与－实验能力”分析框架，从实验设计、实验操作、数据处理、创新能力与团队协作五个维度进行实证分析，并结合差异检验与回归分析方法对相关关系进行系统检验。结果表明：竞赛参与与学生实验能力表现显著相关，其中在实验设计与数据处理维度上差异更为突出，竞赛参与程度对各能力维度均具有显著正向预测作用。进一步分析发现，竞赛通过项目化任务、实践强化与协同学习等方式，促使学生由被动执行向主动探究转变，并在不同能力维度上产生差异化影响。基于此，提出以项目驱动、数字化融合与多维评价为核心的实验教学优化路径。研究为赛教融合背景下大学物理实验教学改革提供了实证依据与路径参考。