基于CIPP-OBE模型的职业本科课程思政评价系统设计与实践

摘要

新质生产力对装备制造类高层次技术技能人才的思政素养提出了全新要求，针对当前职业本科课程思政评价存在的指标同质化、与行业需求脱节、人工化效率低、数据碎片化、反馈滞后等痛点，本文整合CIPP动态评价框架与OBE成果导向理论，构建了“四维三阶双闭环”课程思政评价模型。通过3轮德尔菲专家咨询（专家协调系数W=0.82），优化形成包含4个一级指标、12个二级指标和36项可量化观测点的装备制造大类通用评价体系，并设计开发了配套数字化评价系统。以重庆电子科技职业大学智能网联汽车工程技术专业《工程制图》课程为载体开展对照实验，选取2025级2个自然班共91名学生为研究对象，结果表明：评价体系整体信度系数达0.923；数字化系统使评价效率提升85.7%，数据完整性从62%提高至96%，教学改进响应周期从学期缩短至周度；学生思政素养综合得分较传统模式提升18.6%，企业满意度达90.0%。研究为职业本科装备制造类专业课程思政评价的数字化转型提供了可复制的理论框架与技术方案。