高职家庭经济困难学生心理歧视感知及疏导机制研究

摘要

随着职业教育高质量的发展，当前高职院校家庭经济困难学生资助工作已经实现“应助尽助”的基本目标，但是在资助的过程中部分学生会滋生一些心理歧视感知问题，不利于学生的身心健康成长，同时严重阻碍资助育人成效落地。基于此，本文以高职家庭经济困难学生为研究对象，对学生在资助过程中的心理歧视感知现状以及诱因进行系统性分析，在此基础上提出针对性的应对措施，为高职资助育人工作提质增效提供理论支撑与实践借鉴。