3~6岁听障儿童听力语言融合教育中教师支持体系的构建与实践

摘要

构建起科学且行之有效的教师支持体系，这无疑是在提升3至6岁听障儿童融合教育质量方面极为关键的一个核心环节。文中依照融合教育所秉持的理念以及国家相关政策所指明的导向，对当下听障儿童听力语言融合的实际状况展开了一番系统的剖析，同时也就教师支持体系在满足特殊教育方面的各类需求、切实保障融合教育的质量以及全面落实相关法规政策等诸多层面所具有的必要性进行了充分的论证。而教师支持体系得以不断完善的过程，恰恰是推动听障儿童尽可能多地融入到普通教育所处的环境当中去、进而达成听力语言康复并实现其全面发展的极为重要的一项支撑所在。