基于FAHP的课程思政评价体系构建以

摘要

文中以新工科背景下的“显示技术与器件”课程为例，构建了一种基于FAHP的课程思政评价体系。针对当前课程思政评价中存在的主观性强、指标模糊、缺乏动态适应性等问题，提出了“三维映射模型”与“动态模糊权重理论”，将技术知识点与思政元素（如科技报国、工程伦理、创新精神）深度融合。通过建立“目标层-准则层-指标层”的三级评价结构，结合德尔菲法、模糊数学建模与实证验证，形成了一套可量化、可追溯、动态更新的评价机制。研究结果表明，该模型能够有效提升课程思政评价的科学性与可操作性，适用于新工科类课程的思政建设质量评估与优化。