课程思政在口腔修复学中的应用探讨

摘要

医学教育面临“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的根本问题，课程思政已经成为提高医学人才培养质量的有效方式，《高等学校课程思政建设指导纲要》指明专业课如何植入价值引领的方向。口腔修复学课程实践性强、伦理要求高、人文关怀明显的特点使其能够为开展课程思政提供最好的阵地。基于以上背景开展课题研究，意在形成一套可供推广应用的课程思政融合模式，实现知识传授、能力培养与价值塑造协同发展。围绕医学教育与课程思政的相关理论进行梳理，并由此提出课程思政融通模式的设计构架——课程目标重构、教学方法创新和课堂实施路径三个方面，即课前价值观引领性教学、课中典型案例讨论及角色互换性教学、数字化模拟演示及示教性实训、课后拓展性反思四个教学环节。从教与学的角度出发实现思政元素和专业技能训练有机融合。从课程层面看，结果表明，通过教学实践可以有效的提高学生的专业技能、人文素养以及社会责任感、职业使命感，同时提高学生的课堂学习投入度和专业认同度。学生对于教学工作的反馈和教学工作本身的评也证该模式是有效的。针对后续进一步建设还需要做好教师自身的能力提升、思政元素精确定位和评价体系建设等工作。因此本文给出的口腔修复学课程思政实施范例或可为医教研综合作用下的医学教育质量保障体系提供有益参考。