人机协同下智能建筑机器人第二课堂实验教学资源重构策略研究——基于“师-生-AI-装备”四原生态

摘要

随着人工智能技术的快速迭代，其在实验教学中的应用模式也产生了巨大的变化。本文立足“师-生-AI-装备”四原生态理念，聚焦面向教师、学生、AI、装备多主体间的实验教学协同问题研究，探索大语言模型赋能智能建筑机器人第二课堂的实验教学资源开发的创新路径与实施策略，目的在于构建以自然语言交互的人机协作实验教学资源重构框架，突破传统实验教育资源的桎梏，以期为智能建造领域复合型、创新型人才培养提供理论指导与实践参考。