本科生视域下高校课程思政标准化评价体系建设研究

摘要

课程思政评价是提升高校育人质量的关键环节。本研究立足于课程思政教学实践，构建了涵盖同行评教、教师自评与学生评教的三维标准化评价指标体系。通过对长春理工大学本科生的实证调研，开展了理工类专业高校课程思政标准化评价指标体系设计及实践，分析了课程思政标准化评价指标体系的信度及效度，并采用层次分析法确定各级指标权重。不仅揭示了课程思政标准化评价的内在逻辑，也为高校理工类学科构建系统化、标准化的课程思政教学评价体系提供了理论支撑与实践参考。