学习行为数据驱动的工程测量课程教学预警与干预机制研究

摘要

新工科建设推动了水利专业人才培养的数字化转型，依托校内线上教学平台开展教学改革是低成本提升教学质量的可行路径。本篇文章以水利专业基础课《工程测量》为对象，采集了学生在线学习平台的行为数据，分析了行为指标与期末成绩的关联关系，构建了分级教学预警体系，并设计了差异化干预方案。研究结果显示：章节测试平均分、视频观看完成度与期末成绩呈显著正相关，预警模型能够提前识别潜在学业困难学生，分级干预措施能有效提升预警学生的学业成绩。本研究为新工科背景下工程测量课程的精准化教学管理提供了实证参考。