传统体育课程群与双创教育深度融合的第二课堂构建与实践

摘要

专创融合是高等教育深化改革的关键路径。传统体育课程群作为师范类高校体育教育核心课程，面临育人功能单一、与社会需求脱节的困境，亟需与双创教育深度耦合。本研究以南昌师范学院武术、跳绳、舞龙、体育游戏（包含传统体育游戏）等课程为例，构建“第二课堂”协同育人模式，提出“项目驱动-模块化课程-场景化实践”三维融合框架：通过重构教学体系，将技能训练与创业项目结合；拓展“课堂-社区-企业”三级实践场域，推行校企双导师制；优化“过程＋成果”多元评价体系，形成“教学-实践-评价”闭环。同时，搭建“双向流动、分级赋能”教师发展平台，破解师资能力瓶颈。研究表明，该模式推动学生从被动学习转向主动实践，显著提升创新思维、创业能力及问题解决水平，为师范类高校传统体育课程改革提供可复制的实践范式，对其他学科专创融合具有借鉴意义。