海军院校学员海上技能体能训练的科学化构建

摘要

当前海军院校海上技能训练课程陷入“教过等于学会、学会等于会用”的认识误区，学员在课堂上掌握的技能难以有效迁移至真实海战场境。这一困境的深层根源在于课程设计遵循“知识传递”逻辑而非“能力生成”逻辑，技能训练与实战情境被人为割裂。研究从课程价值论视角出发，重新审视海上技能训练课程的本质功能，提出课程的核心使命不是“教会”学员多少种技能，而是帮助学员“练成”适应复杂海战场的综合能力。基于这一价值定位，研究剖析当前课程在目标、内容、实施、评价四个环节的结构性偏差，揭示“去情境化”训练导致的能力迁移障碍。在此基础上，提出以“情境嵌入”为核心的课程重构思路，从目标重塑、内容重组、流程再造、评价转向四个维度探讨课程改革的可行路径，强调将实战情境作为课程设计的内生变量，使技能学习始终发生在“准战场”之中。