生成式人工智能赋能民族地区高校体育教学的价值契机、现实梗阻与纾解路径

摘要

教育数字化战略持续纵深推进，推动生成式人工智能（AIGC）深度嵌入高等教育教学全链条，为高校体育教学提质增效与内涵式发展赋予全新动能。民族地区高校体育教学兼具以体育人与民族传统体育文化赓续的双重职能，但受区位、经济、资源、师资等多重因素制约，长期存在教学资源供需失衡、授课模式同质化、数字化建设滞后等现实短板。为厘清AIGC与民族地区高校体育教学融合发展的内在逻辑，探寻破解融合梗阻的可行方案，采用文献资料法、逻辑分析法，立足民族地区高校体育教学，系统阐释生成式人工智能赋能民族高校体育教学价值契机，剖析技术落地的现实梗阻，结合民族地区办学特色，建构可行的纾解路径。研究发现，生成式人工智能在打破资源空间桎梏、建构精准化差异化育人模式、激活民族体育文化创新动能、助推师资数字化转型等方面具有显著赋能价值；但技术赋能面临数字基建供给滞后、师资数字素养欠缺、技术本土化适配不足、制度保障体系缺位等四重现实梗阻。研究提出，应通过夯实数字基建体系、构建分层师资培育体系、推进定制化技术迭代、完善制度规制与协同发展机制等路径，推动生成式人工智能与民族地区高校体育教学的深度耦合与良性适配，破解发展瓶颈，助力民族传统体育创新性传承与民族地区体育教学高质量发展。