土建类高等数学课程思政的“三阶融入”模式探索

摘要

高等数学是土建类专业人才培养体系中的核心基础课程，既承担抽象思维、逻辑推理和定量分析能力培养任务，也蕴含严谨求实、精益求精、工程责任和家国情怀等育人价值。针对当前课程思政中融入点零散、专业关联薄弱、评价证据不足等问题，本文立足土建类高等数学教学实际，提出“知识内生-专业情境-价值升华”的“三阶融入”模式：一阶从数学概念、方法和思想中提炼价值内涵；二阶以结构安全、工程测量、材料性能演化、桥梁与隧道工程等场景承载数学应用；三阶引导学生将严谨计算、模型意识和误差控制转化为工程职业信念。在此基础上，构建“目标重构-内容映射-案例实施-评价反馈”的教学路径，为基础数学课程实现知识、能力与价值融合提供可复制方案。