基于CIPP模型的高校“师德课”课程思政评价指标体系建构研究

摘要

建构科学而合理的评价指标体系是保障和提升高校“师德课”课程思政建设成效的重要手段之一。CIPP评价模型聚焦于改进与优化，与高校“师德课”课程思政建设评价具有一定的契合性，借助背景评价、输入评价、过程评价和结果评价系统评估分析框架，以高校“师德课”课程思政建设与实施为例，系统建构了包含“课程背景”“课程投入”“课程实施”“课程效果”4个一级评价指标、11个二级评价指标、33个三级评价指标的高校“师德课”课程思政评价指标体系，为有效开展高校“师德课”课程思政建设与实施提供参考和借鉴。